Op de Dorpsschool geloven wij dat verbinding de sleutel is tot ontwikkeling. In een veilige en warme omgeving groeien onze leerlingen niet alleen op cognitief vlak, maar ook in hun sociaal-emotionele vaardigheden.
Wij starten het jaar met de Gouden Weken om elkaar goed te leren kennen en samen af te spreken hoe we het komende schooljaar zo succesvol mogelijk te laten verlopen. Na de kerstvakantie evalueren we dat tijdens de Zilveren Weken en maken nieuwe afspraken waar nodig. We hebben aandacht voor elkaars welbevinden door iedere dag te starten met een check-in en de eindigen met een check-out. Tenminste twee keer per jaar voert de leerkracht met alle leerlingen een kindgesprek om te praten over hoe zij het op school vinden en doelen te stellen (sociaal emotioneel of cognitief) voor de komende periode. Daarnaast wordt er tijd gemaakt voor informele gesprekjes met de leerlingen.
We organiseren frequent groepsdoorbrekende lessen en activiteiten. Kinderen en leerkrachten kennen elkaar op onze school.
Onze Dorpsschool heeft een open karakter waar iedereen welkom is. Ook ouders zijn dagelijks welkom tijdens de inloop en bijvoorbeeld iedere periode bij een thema-opening of –sluiting. We hebben korte lijntjes met ouders en stellen gezamenlijk het kind voorop. Naast de contacten met ouders streeft het team van Dorpsschool Meeden ook naar goede contacten binnen het dorp met bijvoorbeeld het Dorpshuis, de Dorpsraad en de peuterspeelzaal.
Om de groei van leerlingen te bevorderen worden er sterke didactische lessen gegeven en hebben wij een doorgaande lijn op alle vakgebieden. Bij ons op school leren wij de kinderen dat zij zichzelf mogen zijn. Ieder kind groeit op zijn eigen niveau en op verschillende gebieden. Deze groei wordt zichtbaar gemaakt in het rapportfolio. Veel leerkrachten hebben een specialisatie op een bepaald gebied en blijven leren wordt gestimuleerd. Leerkrachten maken gebruik van elkaar kwaliteiten en werken in leerteams om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren.
Om de veiligheid te waarborgen maken wij gebruik van de heleschoolbenadering Leer-&Veerkracht om te werken aan sociaal emotionele vorming, welbevinden en veerkracht. Er wordt veel aandacht besteed aan de sfeer in de groep en er wordt adequaat gehandeld en eventueel hulp ingeroepen wanneer de sfeer even minder goed is. Er zijn duidelijke regels en routines, zodat een schooldag voorspelbaar is.
Wij stimuleren kinderen om eigenaarschap te ervaren door het stellen van betekenisvolle doelen. Zo ontwikkelen zij motivatie, zelfstandigheid en doorzettingsvermogen.
Op de Dorpsschool leren we de kinderen eigen keuzes te maken. Binnen het schoolbrede thema worden vanaf de middenbouw eigen doelen gesteld. Deze doelen houden we bij in het rapportfolio en tijdens de kindgesprekken evalueren we de voortgang van de gestelde doelen. In het rapportfolio houden de leerlingen ook bij welke doelen van rekenen, spelling en burgerschap zij behalen. Zelfstandig werken leren de leerlingen door in opbouw gedurende de groepen te werken met een weektaak, waarop ook weer keuzemogelijkheden staan. Aan het begin van een thema bespreken wij met de kinderen wat zij graag zouden willen leren op dit gebied. Omdat wij voor de meeste vakken werken in het thema vanuit de kerndoelen en zonder methodes, is er ruimte om rekening te houden met de inbreng, interesses en behoeften van de kinderen.
Naast eigen leerdoelen hebben wij ook groepsdoelen. Deze worden gezamenlijk opgesteld, hangen zichtbaar in de klas en hier wordt expliciet aan gewerkt.
Vanaf groep 5 kunnen leerlingen deelnemen aan de leerlingenraad (uit iedere groep 2 leerlingen). Zij vertegenwoordigen de mening van hun klasgenoten en mogen meedenken over de gang van zaken op school.
Wij doen ons best ook ouders eigenaarschap te laten ervaren bij het leerproces van hun kinderen. Wij bespreken met ouders welke aanpak zij geschikt vinden voor hun kinderen en op welke manier zij het beste leren.
Binnen het team van Dorpsschool Meeden krijgt eigenaarschap onder andere vorm door te werken in leerteams. Het team is verdeeld in de leerteams rekenen, taal/lezen, burgerschap/Leer-&Veerkracht en sociaal emotioneel). De leerteams stellen de jaardoelen op, sturen hun vakgebied aan en onderwijzen de rest van het team de nieuwe inzichten op hun vakgebied.
Wij laten elk kind tot bloei komen, zodat het met zelfvertrouwen en veerkracht de toekomst tegemoet treedt.
Per periode wordt er door de leerkrachten een identiteitsthema voorbereid vanuit de thema's van Leer-&Veerkracht. We oefenen dan met onderwerpen als optimisme, aandacht, rust en ruimte, dankbaarheid en kwaliteiten van jezelf en de ander.
We proberen kinderen te laten merken dat zij er mogen zijn en dat we vooral het positieve benoemen. Kinderen mogen fouten maken en dat zien als kansen om te leren. In conflictsituaties leren we de kinderen hoe zij het zelf op kunnen lossen en laten de begeleiding hierin afnemen als de kinderen ouder worden. Voor de kinderen die sociaal emotioneel extra begeleiding nodig hebben, is er op school een kindercoach en een kind-ouder-ondersteuner aanwezig.
Wij zorgen ervoor dat er vele momenten zijn waarop kinderen kunnen oefenen met zichzelf laten zien, zoals deelname aan de leerlingenraad, presenteren van de groep tijdens intakes, vertelbeurten, optredens, enz.
Wij spreken kinderen aan op gedrag en proberen hier zoveel mogelijk één lijn in te trekken door middel van duidelijke schoolregels. Het aanspreken gebeurt zo positief mogelijk en met herstel als doel, met behoud van de relatie tussen leerling en leerkracht.
De speerpunten voor schooljaar 2026-2027 zijn:
Visie:
We willen de visie van de school dichter bij de kinderen brengen. Vanuit de visie maken we groepsafspraken, zodat de visie erachter en het doel ervan duidelijker zijn.
Rekenen:
We willen de nieuwe kerndoelen goed verwerken in ons onderwijsaanbod en we willen structureel (2x per week) in alle groepen pluslesdoelen aanbieden.
Lezen:
We willen technisch lezen en begrijpen lezen in alle groepen aanbieden vanuit jeugdliteratuur op de manier van Focus op Begrip.
Burgerschap/Leer&Veerkracht/sociaal emotionele vorming:
We willen onze doorgaande lijn in Burgerschap, Leer- & Veerkracht en sociaal emotionele vorming versterken door:
1. Burgerschap te registeren in de rapportfolio’s,
2. Leer- & Veerkracht structureel 1x per week aan te bieden,
3. Ons te oriënteren op een methode voor sociaal emotionele vorming.